问与答同样的精彩五年级优秀作文

   喜文网   2021-05-01 00:00:00

  讲《燕子》一文时,我让孩子们归纳提炼自己解决不了的问题,在汇报交流环节中,王冠的一个问题是本节课的亮点,他站起来说“为什么课文中写的是电线杆连着几痕细线为什么不说几条细线呢问题一提出,大家刚才那讨论热烈的气氛倏地没了踪影,教室立刻安静下来,孩子们都皱着眉头,思考着,二三分钟过去了,教室了略微有些声响,我顺势接话打破了教室片刻的宁静,谁来勇敢的帮帮他,我的话音刚落,平时最回答问题的史晚晴同学很自信的站起来说道:“作者用“痕”这个字来描写电线比“条”字更美。麻福星:“痕就是指燕子落在电线上爪子滑在电线上的印记”,相继,其他的几个孩子也做了回答,结果都不是很理想,理由不是很充分,这时爱调皮,写字最慢的律皓严向我微微笑了一下,我便点到他的名字,“来说说你的想法吧!”“很远处看电线是看不太清楚地,有时看得见有时看不见,作者才用“痕”这个字的,我向他投去期待的目光,鼓励他接着说下去。“我看到课文的插图中画到的电线也是有的地方是模模糊糊的,看的不太清楚,小燕子从远处看就像个小黑点”,孩子们不约而同的仔仔细细的再次看文中的插图,看到孩子们频频的点头,示意我“果真如此”,同时也意味着同意并赞赏律同学的回答。

  教室又恢复了刚才的气氛,我也及时鼓励表扬了他,“是啊,律皓严回答的很精彩,因为他能认真读书,还能结合课文插图来理解文中字词,很好的学习方法,值得大家学习啊!书读到这个程度没有解决不了的问题,读书更要读熟(吃透),为了让孩子们理解的更加透彻,我也做了简单的解释,“如果让大家来给这个字组词,你最先想到的是那个词”,“痕迹”大家都喊着,我继续说着:“大家在沙土地上玩耍后留下的脚印,被微风轻轻吹拂后那或深或浅的印记就是我们留下的脚痕,似有似无之感,其实飞倦的燕子落在离我们视线很远的电线上,而且是“细线”,就是一种若隐若现的感觉,相信大家有过这样的经历,也看到过这样的情景,所以作者很巧妙很准确的用了“痕”这个字,大家再一次高兴的频频点头,示意我“我收获了,我接受了,我懂得了”,这时清脆的下课铃响了,我如同文中的燕子一样“轻快”的走出了教室,……


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